軟件設計師當天每日一練試題地址:www.ichunya.com/exam/ExamDay.aspx?t1=4
往期軟件設計師每日一練試題匯總:www.ichunya.com/class/27/e4_1.html
軟件設計師每日一練試題(2023/12/21)在線測試:www.ichunya.com/exam/ExamDay.aspx?t1=4&day=2023/12/21
點擊查看:更多軟件設計師習題與指導
軟件設計師每日一練試題內容(2023/12/21)
試題1
( ) 不屬于電子郵件協(xié)議。
A、POP3
B、SMTP
C、IMAP
D、MPLS
查看答案
試題參考答案:D
試題解析與討論:www.ichunya.com/st/80882785.html
試題2
函數t、f的定義如下所示,其中,a是整型全局變量。設調用函數t前a的值為5,則在函數t中以傳值調用(call by value)方式調用函數f時,輸出為 (1);在函數t中以引用調用(call by reference)方式調用函數f時,輸出為 (2)。
(1) A.12
B.16
C.20
D.24
(2)A.12
B.16
C.20
D.24
查看答案
試題參考答案:B、D
試題3
已知關系R如下表所示,關系R的主屬性為(1),候選關鍵字分別為(2)。
R
(1)A、ABC
B、ABD
C、ACD
D、ABCD
(2)A、ABC
B、AB、AD
C、AC、AD和CD
D、AB、AD、BD和CD
查看答案
試題參考答案:D、D
試題解析與討論:www.ichunya.com/st/76262626.html
試題4
將高級語言源程序翻譯成機器語言程序的過程中,常引入中間代碼。以下關于中間代碼的敘述中,不正確的是 ()。
A.中間代碼不依賴于具體的機器.
B.使用中間代碼可提高編譯程序的可移植性
C.中間代碼可以用樹或圖表示
D.中間代碼可以用棧和隊列表示
查看答案
試題參考答案:D
試題5
利用動態(tài)規(guī)劃方法求解每對結點之間的最短路徑問題(all pairs shortest path problem)時,設有向圖G=<V,E>
A、Dk(i,j)=Dk-1(i,j)+C(i,j)
B、Dk(i,j)=min{Dk-1(i,j),Dk-1(i,j)+C(i,j)}
C、Dk (i,j)=Dk-1(i,k)+Dk-1(k,j)
D、Dk(i,j)=min{Dk-1(i,j),Dk-1(i,k)+Dk-1(k,j)}
查看答案
試題參考答案:D
試題解析與討論:www.ichunya.com/st/77532669.html
試題6
對于二維數組a[1.. N, 1.. N]中的一個元素a[i, j](1≤i, j≤N),存儲在a[i, j]之前的元素個數()。
A.與按行存儲或按列存儲方式無關
B.在i=j時與按行存儲或按列存儲方式無關
C.在按行存儲方式下比按列存儲方式下要多
D.在按行存儲方式下比按列存儲方式下要少
查看答案
試題參考答案:B
試題7
編譯程序分析源程序的階段依次是 ( ) 。
A、詞法分析、語法分析、語義分析
B、語法分析、詞法分析、語義分析
C、語義分析、語法分析、詞法分析
D、語義分析、詞法分析、語法分析
查看答案
試題參考答案:A
試題解析與討論:www.ichunya.com/st/83382871.html
試題8
如下所示的UML圖是(1 ),圖中(Ⅰ)表示(2 ),(Ⅱ)表示(3 )。
(1)A.序列圖
B.狀態(tài)圖
C.通信圖
D.活動圖
(2)A.合并分叉
B.分支
C.合并匯合
D.流
(3)A.分支條件
B.監(jiān)護表達式
C.動作名
D.流名稱
查看答案
試題參考答案:D、A、B
試題9
指令寄存器的位數取決于()
A.存儲器的容量
B.指令字長
C.數據總線的寬度
D.地址總線的寬度
查看答案
試題參考答案:B
試題10
PKI 體制中,保證數字證書不被篡改的方法是 ()
A.用 CA 的私鑰對數字證書簽名
B.用 CA 的公鑰對數字證書簽名
C.用證書主人的私鑰對數字證書簽名
D.用證書主人的公鑰對數字證書簽名
查看答案
試題參考答案:A
信管網訂閱號
信管網視頻號
信管網抖音號
溫馨提示:因考試政策、內容不斷變化與調整,信管網網站提供的以上信息僅供參考,如有異議,請以權威部門公布的內容為準!
信管網致力于為廣大信管從業(yè)人員、愛好者、大學生提供專業(yè)、高質量的課程和服務,解決其考試證書、技能提升和就業(yè)的需求。
信管網軟考課程由信管網依托10年專業(yè)軟考教研傾力打造,教材和資料參編作者和資深講師坐鎮(zhèn),通過深研歷年考試出題規(guī)律與考試大綱,深挖核心知識與高頻考點,為學員考試保駕護航。面授、直播&錄播,多種班型靈活學習,滿足不同學員考證需求,降低課程學習難度,使學習效果事半功倍。
發(fā)表評論 查看完整評論 | |