試題1

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試題2

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試題3

某學(xué)校學(xué)生、教師和課程實(shí)體對(duì)應(yīng)的關(guān)系模式如下：
學(xué)生（學(xué)號(hào)，姓名，性別，年齡，家庭住址，電話）
課程（課程號(hào)，課程名）
教師（職工號(hào)，姓名，年齡，家庭住址，電話）
如果一個(gè)學(xué)生可以選修多門課程，一門課程可以有多個(gè)學(xué)生選修；一個(gè)教師只能講授一門課程，但一門課程可以有多個(gè)教師講授。由于學(xué)生和課程之間是一個(gè)  （1）  的聯(lián)系，所以  （2）  。又由于教師和課程之間是一個(gè)  （3）  的聯(lián)系，所以  （4）  。
（1）A、1 對(duì) 1
B、1 對(duì)多
C、多對(duì) 1
D、多對(duì)多
（2）A、不需要增加一個(gè)新的關(guān)系模式
B、不需要增加一個(gè)新的關(guān)系模式，只需要將 1 端的碼插入多端
C、需要增加一個(gè)新的選課關(guān)系模式，該模式的主鍵應(yīng)該為課程號(hào)
D、需要增加一個(gè)新的選課關(guān)系模式，該模式的主鍵應(yīng)該為課程號(hào)和學(xué)號(hào)
（3）A、1 對(duì) 1
B、1 對(duì)多
C、多對(duì) 1
D、多對(duì)多
（4）A、不需要增加一個(gè)新的關(guān)系模式，只需要將職工號(hào)插入課程關(guān)系模式
B、不需要增加一個(gè)新的關(guān)系模式，只需要將課程號(hào)插入教師關(guān)系模式
C、需要增加一個(gè)新的選課關(guān)系模式，該模式的主鍵應(yīng)該為課程號(hào)
D、需要增加一個(gè)新的選課關(guān)系模式，該模式的主鍵應(yīng)該為課程號(hào)和教師號(hào)

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試題4

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試題5

下圖所示的有限自動(dòng)機(jī)中，0 是初始狀態(tài)，3 是終止?fàn)顟B(tài)，該自動(dòng)機(jī)可以識(shí)別  （ ）  。

A、abab
B、aaaa
C、bbbb
D、abba

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試題6

網(wǎng)絡(luò)的可用性是指（）。
A．網(wǎng)絡(luò)通信能力的大小
B．用戶用于網(wǎng)絡(luò)維修的時(shí)間
C．網(wǎng)絡(luò)的可靠性
D．用戶可利用網(wǎng)絡(luò)時(shí)間的百分比

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試題7

計(jì)算機(jī)內(nèi)存一般分為靜態(tài)數(shù)據(jù)區(qū)、代碼區(qū)、棧區(qū)和堆區(qū)，若某指令的操作數(shù)之一采用立即數(shù)尋址方式，則該操作數(shù)位于  （ ）  。
A、靜態(tài)數(shù)據(jù)區(qū)
B、代碼區(qū)
C、棧區(qū)
D、堆區(qū)

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試題8

下圖（a）所示為一個(gè)模塊層次結(jié)構(gòu)的例子，圖（b）所示為對(duì)其進(jìn)行集成測(cè)試的順序，則此測(cè)試采用了（1）測(cè)試策略。該測(cè)試策略的優(yōu)點(diǎn)不包括（2）。

（1）A．自底向上
B．自頂向下
C．三明治
D．一次性
（2）A．較早地驗(yàn)證了主要的控制和判斷點(diǎn)
B．較早地驗(yàn)證了底層模塊
C．測(cè)試的并行程度較高
D．較少的驅(qū)動(dòng)模塊和樁模塊的編寫工作量

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試題9

以下關(guān)于漸進(jìn)符號(hào)的表示中，不正確的是（）。
A．n²=Θ(n²)
B．n²=O(n²)
C．n²=O(n)
D．n²=O(n³)

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試題10

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